教育社会学

教育社会学用社会学方法研究教育问题的学科。是教育学的基础学科，社会学的应用学科。

R. Dreeben把教育社会学研究主旨分为三个部分：

• 教育的社会流动性理论（social mobility of education）
• 社区对教育的影响（community influences on education）
• 作为社会组织的学校（social organization of schools）

这三大主题贯穿了教育社会学从20世纪初诞生，发展至50年代的全过程。在20世纪70年代以后，这些核心概念有了新的拓展，最主要的研究议题包括：

• 公平和社会公正
• 全球化以及学校教育的扩张
• 社会网络以及他们对个人行为和社会准则的影响

[编辑] 演進

[编辑] 重要內容

[编辑] 鉅觀(macro-sociology)分析

教育目的與功能、分類與成就、選擇、改革。

[编辑] 社會化

[编辑] 庫利(Cooley)-鏡中我理論(looking-glass self)

庫利以「鏡中我」（looking-glass self）來形容自我是與別人面對面互動的產物。別人好像一面鏡子。我的自我意識是我從別人的心裡看到別人怎麼看的我。

這鏡中我有三方面的要素：^[1]

1. 1. 我以為別人看到我什麼。這並不一定就是別人真的看到我這些什麼，而是我以為他看到的。
   2. 我以為別人看到我的這些什麼後會有什麼想法。這也並不真的就是別人有的想法，而是我以為他有的想法。
   3. 我對我以為的別人的想法有什麼想法。

[编辑] 米德(Mead)-自我發展概念

自我發展三階段==>準備期、遊戲期、比賽期。

[编辑] 佛洛伊德-精神分析觀點

社會化是個人經驗到這三種不同的自我衝突要求(本我、超我、自我)，經過調停後產生的自我意識的整個過程。

[编辑] 皮亞傑-認知發展理論

社會化就是兒童認知能力的成熟過程(感覺動作->前運思->具體運思->形式運思)。

[编辑] 微觀(micro-sociology)分析

班級、師生關係、學校、校園倫理與校園民主。

[编辑] 重要人物與影響

[编辑] 主要理論

[编辑] 和諧理論學派(consensus theory)

又稱結構功能論(structural-functionism)，主要特徵包含:

 結構與功能
 整合
 穩定
 共識 - 學校是價值觀達成共論的場所。 

[编辑] 代表人物

[编辑] 涂爾幹

• 強調教育的社會功能。
• 提出社會連帶(social solidarity)。

[编辑] 帕森士

• 認為班級教學有兩個功能-『選擇』與『社會化』。

[编辑] 默頓

[编辑] 衝突理論(conflict theory)學派

[编辑] 理論要點

 對立與衝突
 變遷
 強制

[编辑] 代表人物

[编辑] 馬克思

[编辑] 柯林思

[编辑] 包爾思與金提思

[编辑] 布迪爾

• 「文化再製」-　文化資本(cultural capital)可以轉換成經濟資本。
• 勞動的兒童常不具「內化的文化資本」，所以導致學習失敗。

[编辑] 華勒

[编辑] 艾波

[编辑] 威里思

• 提出「文化創生」(cultural production)的觀點(別於文化再製)。
• 重視勞工學生的「反學校文化」(anti-school cultures)研究。

[编辑] 伯恩斯坦

• 提出「霸權再製」。
• 「文化霸權」(culture hegemony)-統治階級所建立的生活文化，經由教育與大眾傳播媒體的機制力量，影響社會成員的認知。
• 認為兒童社會背景影響語言，語言影響認知表現，認知表現影響教育成就。

[编辑] 解釋理論(interpretive theory)學派

[编辑] 重要理論

[编辑] 現象學

• 湖賽爾所創。

[编辑] 符號互動論

• 源始於米得(Mead)的自我中心學、柯來(Cooley)的「鏡中我」，以及湯姆士(Thomas)的「情境定義」。
• 研究人與人之間的互動性質與過程。

[编辑] 俗民方法論

• 創始者-葛分科(Garfinkel)
• 主要概念有兩者：

 反省性:所有行動者都具有反省意識。
 指標性:語言在不同情境下有不同的意義，需要互動才能溝通。

[编辑] 知識社會學

• 楊格(Young)-關注教育的內容，教育內容的選擇、確定與組織，乃是教育知識的階層化過程，學校教育過程則是教育知識的分配過程。
• 博恩斯坦(Bernstein)-不能階級的子女語言有異質性，影響教育可能性。

[编辑] 和諧vs衝突

[编辑] 教育機會均等

• 垂直公平 - 對差別特性者，給予差別的對待。
• 現代中學
• 補償教育
• 教育優先區(重要)-目的使教育機會均等，教育資源分配合理化。
• 積極差別待遇
• 教育選擇權-可以自選學校。
• 教育卷-美國學者認為公立學校經營不佳，提出要自由競爭，提昇教學质量。

[编辑] 　教育均等的策略

[编辑] 立法精神

民國88年，通過教育基本法，不分貧賤，入學機會均等。

[编辑] 教育制度

 *延長國教年限
 *公平客觀的入學考試
 *學校制度單軌化。

[编辑] 教育措施

 *推行輔導工作，試探學生性向。
 *發展特殊教育-特殊教育零拒絕。
 *推行多元文化。
 *合理分配教育經費。
 *能力分班。

[编辑] 教育與經濟

1960年代人力資本(human capital)的觀念興起，蕭資(Schultz,1963)最先提出人力資本論。

[编辑] 蕭資(Schultz,1963)的人力資本理論

• 教育服務成本-直接成本，每年在教育企業的投入量，即是經濟學上的內部成本與外部成本。
• 機會成本-間接成本，估算學生因就學而失去的所得收入。

[编辑] 其他名詞

• 涵化(occulturation)
• 社會連帶(social solidarity)-途爾幹認為人與人之間相互接觸，自然而然形成一種協和、平衡和規律。
• 社會階層 - 一個社會體系中，各種不同角色與地位，因其不同的特權、聲望、影響力、及權利等所形成的教持久的等級狀態。
• 社會組織 - 組織即指具有共同目標的人群的集合，其特點是在特定區域內具有唯一性。
• 社會變遷與教育的關係 - 社會變遷影響教育，教育形成社會變遷，教育常是社會變遷的條件。
• 同朔性文化-米得(Mead)認為人們向同年紀、同輩分者學習。
• 文化貧窮-認為學生學習成就不佳的原因，是因為學生家庭文化不佳。

[编辑] 大中華地區教育社會學家

• 李锦旭 Li, Jinxu屏東教育大學社會科教育學系副教授
• 莊勝義 Zhuang, Shengyi 高雄師範大學教育學系副教授
• 王慧蘭 Wang, Huilan 屏東教育大學初等教育學系助理教授
• 張宏輝 Zhang, Honghui 花蓮教育大學社會發展學系助理教授
• 丁笑炯 Ding, Xiaojiong
• 赵振洲 Zhao, Zhenzhou
• 贺笑星 He, Xiaoxing 南京大学社会学系教授
• 马和民 Ma, Hemin 华东师范大学教育学院教授 Professor, School of Education Science, East China Normal University
• 王处辉 Wang, Chuhui 南开大学高等教育研究所教授、所长 Director and professor, Institute of Higher Education, Nankai University
• 王有升 Wang, Yousheng 青岛大学师范学院副教授 Associate Professor, School of Teachers, Qingdao University
• 郑新蓉 Zheng, Xinrong 北京师范大学教育学院教授 Professor, College of Education, Beijing Normal University
• 庄西真 Zhuang, Xizhen 北京师范大学教育管理学院博士后Post-doc fellow, College of Educational Administration, Beijing Normal University
• 滕星 Teng, Xing 中央民族大学教育学院教授 Professor, College of Education, Central University for Nationalities
• 巴战龙 Ba Zhan Long 中央民族大学教育学院博士研究生
• 刘精明 Liu, Jinming 人民大学社会学系教授 Professor, Department of Sociology, Renmin University
• 罗燕 Luo, Yan 清华大学教育科学研究所讲师 Lecturer, Institute of Educational Science, Tsinghua University
• 熊春文 Xiong, Chunwen 中国农业大学社会学系讲师
• 谭斌 Tan, Bin 首都师范大学教育科学学院副教授
• 刘丽玲 Liu, Liling 首都对外经济贸易大学外语系讲师
• 文东茅 Wen, Dongmao 北京大学教育学院副教授 Associate Professor, Graduate School of Education, Peking University
• 刘云杉 Liu, Yunshan 北京大学教育学院副教授 Associate Professor, Graduate School of Education, Peking University
• 田玲 Tian, Ling 北京大学教育学院副教授 Associate Professor, Graduate School of Education, Peking University
• 邱泽奇 Qiu, Zeqi 北京大学社会学系教授、中国社会与发展研究中心主任 Professor of Department of Sociology, Director of Center for Sociological Research and Development Studies of China
• 刘世定 Liu, Shiding 北京大学社会学系教授、副主任 Professor and Deputy Dean of Department of Sociology
• 钱民辉 Qian, Minhui 北京大学社会学系副教授、中国社会与发展研究中心教育社会学研究所所长Associate Professor, Department of Sociology, Director of Institute of Sociology of Education, Center for Sociological Research and Development Studies of China, Peking University
• 朱志勇 Zhu, Zhiyong
• 盛小明 Sheng, Xiaoming 北京大学社会学系博士后、中国社会与发展研究中心教育社会学研究所研究人员

[编辑] 中國香港教育社會學家

• 陳潔華　Chan Kit Wah
• 程介明　Cheng Kai Ming
• 张国华　Cheung Kwok Wah
• 蔡寶瓊 Choi Po King, Dora
• David K.K. Chan
• 鄧希恆　Hei Hang Hayes Tang
• 白杰瑞　Gerard A. Postiglione
• Greg P. Fairbrother
• Koo Ching Ha Anita
• 莫家豪　Mok Ka Ho
• 王淑英　Wong Suk Ying

[编辑] 外部链接

• 教育社会学在中国的发展:1920-2004 (法语)

• Centre of Research on Education in China, The University of Hong Kong (HKU)